9октября, 2026
«Когда все умрут, только тогда кончится “Большая Игра”. Не раньше», —
английский писатель Джозеф Редьярд Киплинг, роман «Ким»
Английский Форин-офис реализует в странах Центральной Азии (Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Туркмения, Узбекистан) проект под названием «Ускорение получения образования для повышения устойчивости в Центральной Азии» (Accelerating Education Attainment for Resilience in Central Asia, AEAR–CA).
Работает инициатива на стародавнюю задачу бритов — усилить влияние Туманного Альбиона в стратегическом регионе за счет разрыва его исторических связей с Россией. «Большая Игра 2.0», как она есть.
Казалось бы, гуманитарный проект, рассчитанный на повышение качества образования, далек от иезуитских интересов Лондона. Но это только на первый взгляд.
Мы неоднократно говорили, что бриты никогда не работают в лоб, а действуют в контуре целевой страны или региона. На конечную цель — будь то организация государственного переворота или смещение внешнеполитического вектора группы стран, — направлена реализация широкой сети, казалось бы, не связанных между собой инициатив.
Одни готовят лояльных Лондону гражданских активистов, другие заняты прокачкой независимой журналистики, третьи продвигают эко-повестку, четвертные вкладываются в борьбу с коррупцией и так далее. Проекты действуют в рамках общего замысла, но зачастую в разных сферах, их курируют подконтрольные английской разведке организации, а достижение поставленной цели — это результат суммы инициатив, а не какой-то из них в отдельности.
AEAR–CA — это проект Форин-офиса. Бюджет инициативы — £5 млн на три года (август’24 — июль’27). Ее реализацией занимаются три основных исполнителя, каждый из которых ведет собственную подпрограмму.
Первый — UNICEF, международная организация защиты детей, действующая под эгидой ООН. В рамках AEAR–CA структура занимается внедрением своей «Системы оценки и совершенствования школ» (Analysis of National Learning Assessment System, ANLAS). Суть — в ревизии национальных систем образования и применении к ним уникальной методы UNICEF по улучшению их работы. Отметим, что ранее детское крыло ООН уже обкатало ANLAS в Армении.
Помимо доступа к стратегической информации, касающейся образовательных процессов в республиках, UNICEF обеспечивает бритам распространение английской учебной литературы. Через структуру ООН Форин-офис финансирует печать и поступление в школы Киргизии более 150 тыс. учебников английского языка для учащихся 4-х классов. Кроме того, UNICEF снабжает англичан т.н. политико-экономическим анализом, который те используют для оценки эффективности реализации проекта.
Второй подрядчик AEAR–CA — Фонд Ага Хана (Aga Khan Foundation, AKF), структура, основанная наследным имамом исмаилитов Ага Ханом IV (Шах Карим аль-Хусейни).
Работать на Лондон Ага Ханы начали еще XlX веке. Ага Хан l (Хасан Али-шах, 1804 г.р.), например, помогал английским колонизаторам в Афганистане и Пакистане, находился под защитой английского правительства в Индии, а за все хорошее получил от бритов титул «Его высочество».
Ага Хан III учился в Итоне и Кембридже, был вхож в элитные лондонские круги, присутствовал на коронации короля Эдуарда VII и был лично выдвинут последним в члены клуба Мальборо. Был удостоен звания рыцаря-командора Британской империи и кавалера Большого креста Королевского викторианского ордена.
Ага Хан lll в Лондоне на коронации Георга VI, 1937 год
Традиция сотрудничества здравствует и при нынешнем лидере исмаилитов Ага Хане V (Шах Рахим аль-Хусейни), AKF — по-прежнему надежный проводник интересов Лондона.
Ага Хан lV и будущий Ага Хан V (первое фото слева) в компании королевской семьи
В Центральной Азии влияние структур Ага Хана наиболее сильно в Таджикистане, особенно в Горном Бадахшане — автономной области республики с высокой концентрацией исмаилитов среди населения. Структуры и проекты Ага Хана, в том числе образовательные, действуют также в Казахстане и Киргизии. Что касается Узбекистана, то представители официального Ташкента обсуждают участие AKF в отдельных инициативах, например, в реконструкции значимых исторических объектов.
Ага Хан lV с президентом Таджикистана Эмомали Рахмоном, Ага Хан V c президентом Киргизии Садыром Жапаровым
В рамках AEAR–CA для Форин-офиса Фонд Ага Хана реализует проект «Расширение возможностей образования». Фактически сеть главы исмаилитов предоставляет бритам свои ресурсы в Киргизии и Таджикистане. За первый год в этих двух республиках через британские спецкурсы были пропущены 260 учителей и 255 государственных служащих (данные промежуточного отчета AEAR-CA на август 2025 года).
Третий и центральный подрядчик AEAR–CA — хорошо знакомое нашему читателю щупальце МИ-6, участник всевозможных антироссийских консорциумов — Британский Совет (British Council). Данная псевдогуманитарная структура реализует якорную инициативу английского проекта под названием «Ускорение изучения английского языка в Центральной Азии» (Accelerating English Language Learning in Central Asia countries, AELLCA).
В Центральной Азии совет активно взаимодействует с национальным центром повышения квалификации «Орлеу» в Казахстане и с узбекистанским институтом педагогического мастерства имени Абдуллы Авлони. За год реализации проекта в Узбекистане была разработана и внедрена национальная 100-часовая программа непрерывного профессионального развития (Continuing Professional Development, CPD), программа повышения квалификации для всех учителей-предметников, а также 48-часовая дневная программа повышения квалификации для учителей английского языка. Также в отчете сообщается, что пилотные программы CPD за год были запущены в 61 школе республики с участием более 600 учителей. В целом по Центральной Азии в заслугу Британскому Совету ставится установление «семи партнерских связей» между вузами ЦА и Англии, а также в буквальном смысле успешная обработка 20 высокопоставленных министерских чиновников с целью внедрения английской программы в образовательные реформы:
«Программа успешно взаимодействовала с министерствами, заложив основу для внедрения программ обучения английскому языку для государственных служащих и других мероприятий, связанных с реформой образования. Более широкое взаимодействие Британского Совета также охватило 20 высокопоставленных сотрудников министерств, что позволило заключить соглашения и взять на себя обязательства по сотрудничеству в различных областях реформы».
В июле 2026 году Британский Совет отчитался о промежуточных итогах AELLCA. В 2025-2026 гг. мероприятия языковой программы охватили свыше 5200 «представителей университетов, лицеев и школ Центральной Азии». На новом этапе 8 английских вузов приступили к «внедрению принципов инклюзивного образования в подготовку учителей» 25 вузов региона.
Результат за окном — в начале октября вице-ректор по трансформации Национального педагогического университета Узбекистана радостно сообщил о пилотном запуске нового учебного плана PRESETT по подготовке учителей английского. План был разработан экспертами, прошедшими через программу AELLCA.
Исполнители проекта Форин-офиса AEAR–CA и их проекты
Нечто подобное AELLCA, но в более скромных масштабах украинский филиал Британского Совета уже реализовывал в Белоруссии. В 2018 году на базе Минского государственного лингвистического университета (МЛГУ) им были развернуты пять образовательных программ повышения квалификации для учителей и преподавателей английского. Проект назывался «Английский язык для взаимодействия и профессиональных возможностей — программа профессионального развития преподавателей и учителей английского языка». Занятное совпадение, но студенты и преподаватели МЛГУ были одними из наиболее активных участников антиправительственных протестов в 2020 году, а на акциях, которые они проводили, нередко можно было видеть английские флаги.
Студенты и преподаватели белорусского МГЛУ на протестах в 2020 году
Чтобы понять, на что конкретно заточена образовательная инициатива Британского Совета AEAR–CA, достаточно заглянуть в проектную документацию материнской программы, где отдельно прописана «логическая структура» проекта. В документе прописано то влияние (IMPACT), которое должно оказать ускоренное продвижение английского языка на просторах Центральной Азии. Первым пунктом значится следующее:
«Эффективно противостоять дезинформации из России и создать альтернативу России, предоставив людям более широкий доступ к информации (на английском языке)».
Скрин содержания «логической структуры» проекта Форин-офиса AEAR–CA
Как наверняка помнит наш уважаемый читатель, под «дезинформацией из России» англичане понимают любой невыгодный Лондону нарратив. Чтобы в этом убедиться, достаточно посмотреть на утекшие в сеть документы Форин-офиса, касающиеся проекта по созданию в европейской части Восточного полушария информационного концлагеря Ее Величества — сети EXPOSE Network.
Например, в бумагах EXPOSE к неугодным суждениям об РФ был отнесен факт поддержки Россией Сербии в споре о Косово. Бритам не нравилось, что сербские СМИ изображают Москву «хорошим парнем» и рассказывают об исторической дружбе двух стран. Не устраивало их и то, что «многие сербы видят в России братскую православную страну <…> дружественного и могущественного союзника». В конце концов, деятели из Форин-офиса указывали, что «сербский национализм и русофилия — это почти одно и то же».
Выдержка из отчета программы Форин-офиса по борьбе с дезинформацией и медиаразвитию (CDMD) для EXPOSE Network
Если EXPOSE Network должна была опираться на СМИ, мониторинговые центры и фабрики контента, то в случае с AELLCA в качестве инструмента противостояния России в Центральной Азии бриты рассматривают учителей английского языка.
Под предлогом оказания помощи в обучении английскому Британский Совет устанавливает контакты в министерствах образования республик Центральной Азии, чтобы при их содействии подключиться к подготовке преподавателей. Учителей Лондон рассчитывает использовать как своих инфлюенсеров для воздействия на молодежь. Инженеры человеческих душ все-таки.
Страница AELLCA на сайте British Council
Здесь мы должны повториться: образовательную интервенцию англичан нужно рассматривать в контексте глобальной работы Лондона на разрыв исторических связей стран Центральной Азии с Россией. Если присмотреться к движениям в регионе в последние годы, то можно заметить: многое из того, что сейчас происходит в странах ЦА, уже было реализовано на Украине.
По тем же лекалам общая с Россией история в школьных учебниках выставляется тёмным колониальным пятном на судьбе региона. Свирепствовавших в начале ХХ века на просторах Центральной Азии басмачей, воевавших с советской властью, реабилитируют, изображают борцами за независимость и канонизируют как национальных героев. Повсеместно идет методичное уничтожение памятников, меняются названия улиц, смещаются даты общих с Россией праздников.
В то же время прозападные НКО и финансируемые иностранными донорами организации, не без поддержки отдельных высокопоставленных чиновников, задают стандарты в журналистике, взращивают гражданских активистов, проводят исследования, генерируют и продвигают идеи в области безопасности, политики, экономики, образования и развития стран Центральной Азии, а также занимаются массой других вопросов.
По сути, речь идет о двух параллельных процессах: о насаждении западных стандартов, ценностей и приоритетов, — в первом случае, и о замещении ими всего, что связано с Россией, — во втором.
Эта работа активизировалась сразу после развала Советского Союза, но после начала специальной военной операции РФ на Украине буквально вышла на вторую космическую. Регион сильно прибавил в геополитическом весе, интерес на Западе к нему возрос. Отсюда и такие проекты, как AELLCA. Заметим, что запущен он был в 2024 году. До этого Лондону не было практически никакого дела до того, как в Центральной Азии учат английскому. Теперь же ему понадобилось «ускорить изучение». Почему?
Опять же, важен контекст. За тридцать с лишним лет антироссийские настроения в регионе проявлялись в разных формах и с разной интенсивностью, но неизменно особое внимание дерусификаторы стран Центральной Азии уделяли борьбе с великим и могучим. Русский язык объединяет страны региона не только с Россией, но и между собой. А потому, как следует из документов AEAR–CA, вытеснение русского является элементом борьбы c российской пропагандой за влияние.
Здесь мы напомним, что совсем недавно по Павлодару, Алмате, Караганде, Актау и другим городам Казахстана безнаказанно разгуливали «языковые патрули». По аналогии с украинскими нацистами, активисты проекта Til Maydani («Языковой Фронт») приставали к продавцам, сотрудникам общепита и чиновникам, «проверяя» их знание госязыка.
Записи акций радикалы выкладывали на YouTube. Русскоговорящих обвиняли в том, что они не обслуживают посетителей на казахском языке, а в подписях к видео их называли «гастробайтерами» (орфография сохранена). Иногда жертв «языковых патрулей» заставляли публично извиняться, если под давлением националистов человек позволял себе сказать нечто, что задевало чувства «проверяющего» и, в его лице, всего казахского народа.
На волне общественного резонанса власти республики осудили деятельность патрулей, назвав их «проявлением пещерного национализма». В апреле 2022 года президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев сообщил, что языковые акции были организованы профессиональными провокаторами, действовавшими «по заданию профессиональных служб или специальных служб».
К сожалению, лидер Казахстана не уточнил, спецслужбы какого государства стояли за работой против русского языка, и, что еще досаднее, главе Til Maydani Куату Ахметову дали спокойно покинуть страну.
Мы же отметим, что осел националист не где-нибудь, а в Турции. Последняя, действуя в интересах Англии, продвигает в Центральной Азии идеи пантюркизма, в том числе о создании квазигосударства тюркских народов под названием Великий Туран. Элементом этой работы является превращение протурецкой Организации тюркских государств (Азербайджан, Казахстан, Киргизия, Турция, Узбекистан и в наблюдателях — Туркмения) в военно-политический альянс. Чем сейчас занят Ахметов? Совершенно верно, топит за Великий Туран, славит Украину и рекламирует некий «казахстанский батальон» ВСУ. То есть работавший на некие спецслужбы националист совершенно очевидно действует в рамках британского проекта.
Куат Ахметов и некоторые из его публикаций
Другой занятный проект громыхнул в Казахстане после начала СВО, с увеличением потока российских релокантов в республику. Широкий общественный резонанс вызвала выходка языковых активистов из группы Qazaq Grammar, созданной в 2012 году. По словам руководителя проекта Нурсултана Багидоллы, основной целью организации является популяризация казахского языка, его развитие «без агрессии и негатива». Однако, в апреле 2022 года люди из Qazaq Grammar почему-то стали раздавать приезжим русским советы не только по грамматике.
Например, они рекомендовали гостям из РФ «не смотреть на Казахстан сквозь розовые очки колониального мышления», сообщили, что коммунисты устраивали в Казахстане «голодомор», а Российская империя «захватывала казахские земли». Кроме того, по мнению людей из QG, не стоит считать русофобией, «если местные сделают вам замечания по поводу ваших проблематичных высказываний». Учитывая, что эти тезисы вместе с рекомендациями по правильному произношению казахских слов активисты изложили в листовках, которые раздавали приезжим, истинной целью акции было не адаптировать гостей страны, а указать им их место.
Любопытно, что деятельность «промоутеров» казахского языка активно продвигали местные филиалы тех СМИ, которые в России были заблокированы или признаны иноагентам. В частности лингво-активисты из QG фигурировали в публикациях The Village и «Радио Свобода».
Листовка для приезжих русских от Qazaq Grammar
Дополняет картину намерение Казахстана полностью отказаться от кириллицы, которой республика пользовалась 80 лет. На латинскую графику будут переведены все госорганы, образовательные учреждения и СМИ. Аргументация, опять же, связана с английским проектом — Астане нужна «популяризация казахского языка в тюркском сообществе».
В Узбекистане руководитель одной из ключевых политических сил страны — партий «Миллий тикланиш» («Национальное возрождение»), выпускник Эгейского университета в турецком Измире Алишер Кадыров в мае 2021 года заявлял, что изучение русского языка узбеками с малых лет способствует превращению их в «презирающих традиционную духовность мигрантов», а потому русский язык является серьезной проблемой для узбекской идентичности.
«Пусть узбекский ребенок воспитывается с узбекскими ценностями, получает грамотность на узбекском языке, изучает иностранные языки с 7-го класса, это необходимо для национального развития. Граждане других национальностей также должны получать образование на своих родных языках, но, помимо иностранных языков, они должны также изучать узбекский язык как родной», — заявлял Алишер Кадыров.
С тех пор правый популист себе не изменял — в 2024 году политик призвал ограничить присутствие великого и могучего на телевидении и в школах:
«В последнее время мы не слышим ничего, кроме шовинистических высказываний на русском языке. В этом случае нужно подумать о практических мерах по налаживанию отношений. Например, русский язык непропорционально широко используется в образовании и на телевидении русскоязычными соотечественниками, доля которых не достигает и 3%! Этот дисбаланс необходимо исправить».
В том же году этот персонаж призывал законодательно запретить одобрение и пропаганду советского периода истории республики вместе с символикой СССР.
Алишер Кадыров, лидер партии «Миллий тикланиш»
Кстати, Узбекистан тоже не обошли «языковые патрули». Правда, в отличие от соседней республики, но почти одновременно с Til Maydani, в стране лингвистические флеш-мобы проводили не блогеры-националисты, а представители местных властей. Например, осенью 2021 года в городе Чирчике (пригород Ташкента), муниципальными чиновниками была развернута кампания по пропаганде отказа от использования русского языка.
Городские служащие ходили по кафе, магазинам, кинотеатрам, больницам и другим государственным учреждениям, где расклеивали листовки с призывом говорить «правильно». Все примитивно: напротив русского слова стоял крестик красного цвета, а напротив узбекского — зеленая галочка.
«Флэш-моб» от муниципальных служащих, г. Чирчик
В Киргизии в настоящий момент развернута реформа образования. Вместо 10 лет школьники республики будут учиться 12 лет, а система оценок будет переведена на 10-бальную.
Учить детей будут по адаптированным сингапурским учебникам, составленным по стандартам Кембриджа. Самое интересное — до недавнего времени реформой управляла нынешний министр просвещения Догдуркул Кендирбаева, которая числится в реестре киргизского актива Британского Совета.
Карточка оператора реформы школьного образования Киргизии Догдуркул Кендирбаевой на сайте Британского Совета
Социальный блок, в том числе сферу образования, до апреля 2026 года в правительстве Киргизии курировал зампред кабинета министров Эдиль Байсалов. Господин Байсалов примечателен тем, что окончил Американский университет в Центральной Азии и ранее работал послом Киргизии в Англии. Кстати, кресло в камине Байсалов сменил на должность посла Бишкека в Вашингтоне.
Эдиль Байсалов, экс-зампред кабмина Киргизии
Отметим также, что в феврале 2024 года спикер парламента КР Нурланбек Тургунбек уулу предлагал отменить обучение на русском в начальных классах.
Также важно, что в августе 2025 года в Киргизии был принят закон, усиливающий нормы по применению государственного языка в различных сферах. Появились требования к владению киргизским для депутатов парламента, членов кабмина, служащих нацбанка, судей и прокуроров. Минимальный объем теле- и радиовещания на госязыке был установлен на уровне 60%. Официальные процессы — от работы правоохранительной системы до миграционной сферы — только на киргизском.
Не обошлось в республике и без «языковых патрулей», причем с провокаторами здесь обходятся явно мягче, чем в соседнем Казахстане.
В 2024-2025 годах по киргизским предприятиям шатался активист Айтилек Орозбеков. Действовал блогер по проверенной схеме — проводил «проверки» учреждений и настоятельно требовал обслуживания на государственном языке.
Возникающие конфликты Орозбеков снимал и выкладывал в сеть, подогревая тем самым «языковую дискуссию», националистические и антироссийские настроения в республике.
6 мая 2025 года борца за чистоту языкового пространства задержали. В отношении него было возбуждено дело по статье 330 УК КР из-за признаков разжигания розни в его роликах.
Дальше начались чудеса. Вместо клетки в СИЗО 10 мая персонаж получил домашний арест, а 22 сентября 2026 года Орозбеков был полностью оправдан «за отсутствием состава преступления».
Айтилек Орозбеков
Интересно, что «языковой патрульный» в прошлом привлекался к ответственности за публичные призывы к насильственному захвату власти. Однако ни это, ни работу персонажа на разобщение многонациональной Киргизии не сочли достаточным основанием для пресечения деструктивной активности данного.
Зачастую стремление республик Центральной Азии упрочить позиции госязыка прямо влияет на положение русского. Этим запросом и пользуются бриты, поддерживая «лингвистов»-русофобов или продвигая свое «ускоренное обучение» английскому. Конечная цель, как мы говорили, одна. К слову, в документах AEAR–CA особо отмечено еще одно важное обстоятельство: Центральную Азию покинуло американское агентство USAID и теперь Лондон предписывает Британскому Совету заполнить собой образовавшийся вакуум мягкой силы в профильной области.
Кстати, о профиле. В свое время Британский Совет пытался выйти со своими образовательными методиками и методичками на российский рынок. История закончилась плачевно — техники преподавания англичан попросту не выдержали конкуренции на рынке. Программы, которые предлагал Лондон, оказались устаревшими и никому не нужными.
Данный факт в совокупности с упоминанием в документах AEAR–CA освободившегося после ухода USAID места и борьбы с российской пропагандой лишь подчеркивает, что языковые программы для англичан — лишь способ усилить позиции в регионе. «Продавая» языковые «услуги», Лондон готовит в Центральной Азии точки опоры для развития влияния. Финал подобного сотрудничества известен заранее. «Зеленый» свет для англичан в образовании всегда заканчивается одинаково — появлением в стране лояльного повестке Лондона актива, готового в случае чего поддержать смену неугодной бритам власти. Пример Белоруссии не даст соврать.